CONCLUSION.
Es importante e indispensable involucrar en procesos didácticos que integren las TIC la comprensión de textos científicos la cual debe ser encaminada por todos los docentes que han de dominar estrategias pedagógicas, un procedimiento claro, metodologías, y técnicas para lograr tales propósitos en los educandos, colocando en práctica las diferentes formas de lectura, indagando en diversas fuentes bibliográficas y el procesamiento de dichos datos obtenidos; de forma tal que le permitan a los educandos el progreso de habilidades lectoras y les favorezcan para aprender a observar, analizar y comprenderlos.
Para tener una mejor apreciación en la enseñanza- aprendizaje se debe tener en cuenta las herramientas tecnológicas mediadas por las TIC y tener en cuenta la comprensión lectora ya que es fundamental para el desarrollo de la clase ya que de los diferentes textos y medios de investigación adquieren los educandos la mayor parte de los saberes previos y por ende los docentes deben sujetar los componentes teóricos y buscar estrategias pedagógicas que les permita dar tratamiento a variados textos en cada asignatura de interés para tener un buen éxito hay que transversalizar diferentes áreas el conocimiento para poder tener más claridad y profundización en la temática planteada.
Para lograr una enseñanza aprendizaje significativa el docente debe tener en cuenta las necesidades e intereses de los educandos. Unas de las propuestas de mediación es la utilización de los recursos educativos digitales abiertas ya que esta facilita que el educando comprenda mejor el entorno y características en que se desarrolla los seres vivos en un contexto próximo a sus intereses. En este sentido en el campo de las ciencias Naturales desarrolla pensamiento científico basado en el intelecto, discurso, la investigación, comunicación y por consiguiente va a saber a utilizar dicha información y transformarla. La enseñanza basada en un modelo de instrucción ADDIE sistematizada por el docente, se le puede dar autonomía a los educandos donde puedan plantear tareas de ejercicios prácticos, utilizar herramientas tecnológicas y de la comunicación como videos, internet, plataformas etc. Los cuales deberán ser socializados en clase para ir enriqueciendo el conocimiento.
En este escenario, facilita tanto el uso como el mejoramiento de contenidos educativos. En especial si se emplea desde la instrucción desde la perspectiva del descubrimiento guiado, según la cual el aprendizaje es un proceso activo y constructivo mediado por la resolución de problemas, en este aspecto, sugiere la elección de herramientas multimedias que respondan a estilos de aprendizaje.